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      教育論文

      優化中職美術教學的幾點策略

      時間:2022年07月18日 所屬分類:教育論文 點擊次數:

      摘要: 在中職美術專業教學中, 要結合教學實際和學生的專業特點融入新課程教學理念, 要以生為主, 營造美術學習的教學氛圍, 豐富中職美術教學內容, 組織學生參與美術實踐活動, 從而不斷提高中職生的專業技能和就業競爭力。 關鍵詞: 中職美術; 專業教學

        摘要: 在中職美術專業教學中, 要結合教學實際和學生的專業特點融入新課程教學理念, 要以生為主, 營造美術學習的教學氛圍, 豐富中職美術教學內容, 組織學生參與美術實踐活動, 從而不斷提高中職生的專業技能和就業競爭力。

        關鍵詞: 中職美術; 專業教學; 優化策略

      中職美術教學

        中職美術專業堅持立德樹人,以培養專業從事美術工作的人才為教育目標,使中職生通過美術專業的學習,成為具有美術專業技能和素養的全面發展的高素質專業藝術人才。但從近些年的調查了解到,目前的中職美術教學不同程度的存在這樣或那樣的問題,鑒于此,筆者結合教學實際和學生的專業特點,就優化中職美術教學進行了如下嘗試。

        1 落實以生為主的教學理念

        以生為主的教育理念是新課程倡導的一種全新的教育理念,在這種教學理念的引導下,我們的課堂應該是以學生為主體,強調學生的主體性。但現實中,中職美術專業的學生美術基礎不牢,文化課更是不盡人意,因此,在中職美術教學中實施以生為本的教學理念確實有些困難。因為中職美術專業的學生本身就缺乏學習的主動性,學習積極性也不高,大部分學生在初中沒有形成較好的學習習慣,在學習中遇到困難不能知難而進,學習中缺乏動力,信心不足,學習意識不強,這些都影響以生為主教學理念的落實。所有這些對中職美術教師提出了嚴峻的挑戰。因此,美術教師應當對學生加強專業思想教育、人生觀和價值觀的教育,職業和就業教育,要從培養學生良好的學習習慣入手,幫助學生樹立學習信心,從而牢固掌握過硬的專業技能,為步入社會做好充分的準備。

        2 營造和諧的美術學習氛圍

        由于中職美術課程的專業性比較強,教學內容又比較枯燥,這就需要教師在中職美術教學中營造良好的課堂氛圍,激發學生的學習興趣,充分調動學生學習的主動性和積極性,增強美術課堂的吸引力。例如,可以采用以下幾種方式來營造良好的學習氛圍:一是實施開放課堂,帶領學生走進田野,走向大自然,用田間美景和秀美山川激發學生的創作靈感,調動起學生繪畫寫生的主動性和積極性,從而觀察美、發現美、創作美。二是利用多種新穎、奇特、別致的教學手法創設教學情境,激發學生的學習熱情。三是通過有趣的游戲、精彩的故事、展示優秀的美術作品創設教學情境。四是運用多媒體創設真實的可視化、情景化的教學情境吸引學生的注意力,激發學生的創作靈感。

        3 豐富美術教學內容

        中職美術教材雖然幾經改版,但是萬變不離其宗,主要就是為了夯實中職生的美術基礎,所以,教師必須要以現行的美術教材為教學藍本,用好美術教材,扎扎實實的上好美術課。但是,教材的容量是非常有限的,單純依靠教材進行美術教學往往會單調、枯燥,不能滿足學生美術學習的需要。還需要教師創造性的使用教材,挖掘教材中美術藝術的內涵,在發揮傳統教學優勢的基礎上豐富美術教學內容,拓寬學生的美術認知,拓展學生的藝術視野,使學生學習和掌握更多的美術技能。例如,充分挖掘和利用學校資源、自然資源、社會資源和網絡資源等具有地方特色的美術教育資源,豐富美術教學內容。還可以結合學校和學生實際組建各種美術小組,如漫畫創作小組、寫生小組、國畫繪畫小組、油畫繪畫小組、版畫繪制小組、圖案設計小組、藝術攝影小組、泥塑興趣小組、剪紙藝術小組等,為學生搭建美術交流平臺。

        4 組織學生參與美術實踐活動

        在中職各學科當中,音樂和美術往往被人稱為藝術專業,而其他像機電、機械、土木工程、財會等專業一般稱之為技能或技術類專業。這就使得很多中職生會誤認為美術是一門“高大上”的學科,一般的學生會望而生畏。因此,教師要幫助學生消除認識上的誤區,多給學生展示自己作品的機會,使他們感受到美術創作的樂趣。所以,教師要創造條件,給學生提供參與美術實踐活動的機會。

        例如,結合建黨一百周年開展學校書畫大賽,鼓勵學生積極參與,展示自己的美術創作作品。對評選出的好作品除在校內展示外,還給予一定的物質獎勵。另外,還要經常帶領學生去參觀美術展覽,感受美術的精彩魅力。學生通過近距離接觸感受美術藝術,會激發他們內心對美術專業的熱愛,也會使學生受到潛移默化的熏陶,提高鑒賞力和藝術造詣。

        參考文獻

        [1] 黃秋陽. 如何利用信息技術的優越性開展中職美術教學 [J] . 廣東教育: 職教, 2018 (04): 66 ~ 67.

        [2] 張雪琪. 試談生活化美術教學與綜合實踐活動的有機結合 [J] . 遼寧教育, 2018 (04): 73.

        選自期刊《現代農村科技》 2022 年 第7 期

        作者信息:任俊艷(廣饒縣職業中等專業學校 山東 廣饒 257300)

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